雄安红色文化：点亮思政教育新征程

在教育的神圣殿堂中，思政课程始终肩负着塑造灵魂、培育新人的重大使命。而在新时代的浪潮下，如何为思政课程注入源源不断的活力与内涵，使其更好地适应时代需求、契合学生特点，成为教育者们不懈探索的课题。雄安，这片被时代赋予千年大计使命的热土，其蕴含的红色文化资源犹如一座熠熠生辉的灯塔，为思政课程的革新照亮了前行的道路。将雄安红色文化资源深度且全面地融入思政课程，无论是以思政主干课程为核心的深度交融，还是以课程思政建设为补充的广泛渗透，都对落实立德树人根本任务具有不可估量的重要意义。

思政主干课程犹如大厦之基石，为学生构建起稳固且系统的思政理论框架。雄安红色文化与这些主干课程的融合，恰似为骨架注入鲜活的血肉，使其生动而富有生命力。

在《马克思主义基本原理概论》的教学中，雄安的发展历程深刻诠释了诸多原理。从雄安人民在历史长河中对家园的建设与守护，到如今新区建设中大规模的人口迁移与安置，无不体现着马克思主义关于人民群众是历史创造者的唯物史观。人民群众以其勤劳的双手、智慧的头脑，积极参与到雄安新区这一伟大的社会实践中，成为推动雄安从蓝图变为现实的决定性力量。同时，在新区建设过程中，面对复杂的地理环境、社会关系等诸多因素，建设者们遵循客观规律，运用科学技术与创新思维，统筹规划、合理布局，这又充分展现了尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证统一。教师通过深入剖析雄安案例，能够引导学生更加深刻地理解马克思主义基本原理在现实中的生动演绎，从而让抽象的理论变得触手可及。

《中国近现代史纲要》课程旨在引领学生穿越时空隧道，洞察中国近现代历史的风云变幻。雄安在这一宏大历史画卷中亦有着独特的笔触。在抗日战争时期，雄安人民不屈不挠的抗日斗争，是全民族抗战的重要组成部分。当地的抗日武装力量，凭借着对家乡土地的热爱和对民族解放的坚定信念，在白洋淀等水域与日寇展开了艰苦卓绝的游击战。这些英勇事迹生动展现了中国人民在民族危亡时刻的顽强抗争精神，彰显了中国共产党领导下的抗日民族统一战线的强大凝聚力。而在新中国成立后的发展历程中，雄安地区的变革与进步也与国家整体的发展战略息息相关。通过讲述雄安的近现代历史，能够让学生清晰地看到中国近现代历史发展的连贯性与必然性，深刻认识到中国共产党带领中国人民走向民族复兴的艰辛与伟大，进而增强学生的历史使命感与民族自豪感。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程聚焦于中国共产党在不同历史时期的理论创新与实践成果。雄安新区的规划与建设无疑是当代中国特色社会主义理论体系在区域发展战略上的重大实践创新。其秉持的创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，在雄安新区的城市规划、产业布局、生态保护等各个方面均有淋漓尽致的体现。例如，雄安新区致力于打造绿色智慧新城，在城市建设中广泛应用新能源技术、智能科技，同时注重生态环境的修复与保护，构建蓝绿交织、清新明亮、水城共融的生态城市格局。这一实践案例为学生深入理解中国特色社会主义理论体系中的生态文明建设、创新驱动发展等理论提供了鲜活的素材，使学生能够直观地感受到中国特色社会主义理论如何引领国家的现代化建设实践，激发学生对中国特色社会主义事业的坚定信念与积极投身其中的热情。

课程思政建设作为思政教育的有力补充，强调各类学科课程与思想政治教育的协同共进。雄安红色文化以其丰富的内涵与多元的表现形式，犹如涓涓细流，渗透到各学科教学的每一个角落。

在文学类课程中，雄安红色文化为教学提供了丰富的素材宝库。教师可以引导学生阅读雄安地区的民间文学作品、革命故事、新区建设者的文学创作等。这些文学作品中蕴含着雄安人民深厚的情感、坚定的信念以及对美好生活的不懈追求。例如，白洋淀地区流传的众多抗日故事，以其生动的情节、鲜活的人物形象展现了雄安人民在战争年代的英勇无畏。在文学鉴赏课程中，对这些作品的深入分析，不仅能够提升学生的文学素养与审美能力，更能让学生在文字的海洋中领略雄安红色文化的独特魅力，感受其中蕴含的爱国主义情怀、集体主义精神等价值观念。在文学创作课程中，鼓励学生以雄安红色文化为主题进行创作，无论是诗歌、散文还是小说创作，都能够促使学生深入挖掘雄安红色文化的内涵，将自己的思考与感悟融入作品之中，从而在创作过程中实现对红色文化的传承与创新，同时也锻炼了学生的文学创作能力与表达能力。

自然科学类课程与雄安红色文化的融合则为学生打开了一扇全新的认知窗口。以地理学课程为例，雄安地区独特的地理环境，如白洋淀的湿地生态、雄安新区所处的地理位置及其地质条件等，都与雄安的红色历史和现代发展紧密相连。在抗日战争时期，白洋淀的水乡地貌为抗日游击队开展水上作战提供了天然的屏障与优势，这体现了地理环境对军事战略的影响。而在雄安新区建设过程中，对地质条件的精准勘探、对湿地生态的保护与利用规划等，则充分展示了现代地理学知识在城市建设与区域发展中的重要应用。通过将雄安红色文化与地理学课程相结合，能够让学生深刻认识到自然地理环境与人类社会发展之间的相互作用关系，培养学生运用科学知识分析和解决实际问题的能力，同时也使学生在学习过程中体会到雄安红色文化中蕴含的尊重自然、顺应自然、利用自然的智慧。

艺术设计类课程为雄安红色文化的传播与创新提供了充满创意的舞台。教师可以组织学生开展一系列与雄安红色文化相关的艺术创作活动。在绘画课程中，学生可以描绘雄安的红色历史场景，如雄安人民的抗日战斗画面、新区建设的火热工地等；在雕塑课程中，创作以雄安革命英雄人物或新区建设标志性形象为原型的雕塑作品；在设计课程中，设计雄安红色文化主题的文创产品，如纪念徽章、海报、特色礼品等。通过这些艺术创作活动，学生不仅能够提升自己的艺术专业技能，更能在创作过程中深入了解雄安红色文化的内涵与价值，将红色文化元素巧妙地融入艺术作品之中，以艺术的形式赋予雄安红色文化新的生命力与传播力。这些艺术作品不仅可以在校园内展示与传播，还可以成为雄安红色文化对外宣传的独特名片，进一步扩大雄安红色文化的影响力。

为了确保雄安红色文化资源能够在思政课程中实现全方位、全过程的有效融入，高校需要构建一套完善的教育教学保障机制。

首先，教师队伍是关键环节。高校应加大对教师的培训力度，组织教师深入雄安地区进行实地考察与调研，与雄安当地的红色文化研究机构、革命纪念馆、新区建设指挥部等建立长期合作关系，为教师提供丰富的学习资源与实践机会。通过开展专题讲座、学术研讨会、教师工作坊等形式多样的培训活动，提升教师对雄安红色文化资源的认知深度与广度，提高教师将雄安红色文化融入教学的能力与技巧。鼓励教师开展与雄安红色文化相关的教学研究项目，探索创新的教学方法与教学模式，如案例教学法、情境教学法、项目式学习等，以增强教学的吸引力与实效性。

其次，课程体系建设是核心支撑。高校应在思政主干课程和各学科课程的教学大纲制定、教材编写、课程内容设计等方面，明确雄安红色文化资源的融入要求与教学目标。组织编写具有雄安特色的思政教材与教学辅助资料，将雄安红色文化的经典案例、故事、理论等系统地融入其中。建立健全课程评价体系，将雄安红色文化资源融入课程的教学效果纳入教师教学评价、学生学业评价的重要指标。通过定期开展课程评估、教学质量监控等活动，及时发现教学过程中存在的问题，并及时调整与优化教学策略，确保课程体系的科学性与有效性。

最后，实践教学平台是重要载体。高校应积极与雄安地区建立实践教学基地合作关系，搭建多样化的实践教学平台。组织学生前往雄安红色文化场馆、革命遗址、新区建设展示中心等地开展实地参观学习活动，让学生在亲身体验中感受雄安红色文化的魅力与力量。开展与雄安红色文化相关的社会实践活动，如志愿服务、社会调研、红色文化宣传等，让学生在实践中深入了解雄安红色文化的传承与发展现状，增强学生的社会责任感与使命感。鼓励学生参与雄安红色文化创意项目与竞赛活动，如红色文化主题的艺术创作大赛、创新创业项目等，激发学生的创新思维与实践能力，为雄安红色文化的创新发展贡献青春力量。

雄安红色文化资源犹如一颗璀璨的明珠，在思政课程的浩瀚星空中闪耀着独特的光芒。通过将其全方位、全过程地融入思政课程，无论是在思政主干课程的核心教学中，还是在课程思政建设的广泛补充下，结合完善的教育教学保障机制，必将为思政教育注入新的活力与内涵，助力培养出具有坚定理想信念、深厚家国情怀、扎实专业知识和创新实践能力的新时代青年，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实的人才基础。让我们携手共进，以雄安红色文化为笔，以思政课程为纸，书写新时代思政教育的壮丽篇章。